METODOLOGIAS ACTIVAS EN EL PCI DE LENGUA ESPAÑOLA

Resumo

Metodologias ativas no PCI de Língua Espanhola. Os Projetos Internacionais Colaborativos (PCI) fomentados pelo Centro Paula Souza proporcionam tanto aos estudantes como aos professores, uma experiência de interação que transpassa o conhecimento linguístico, bem como o cultural que cada nação é dotada. O PCI que aqui será explanado refere-se a interação realizada entre alunos de Gestão empresarial, de uma instituição tecnológica de educação e os estudantes estrangeiros colombianos de um curso de formação de professores de língua espanhola, pertencentes a uma universidade particular. O objetivo desta escrita é apresentar como o PCI se enquadra na Aprendizagem Baseada em Projetos (PrBL – Project Based Learning), pois associa atividades de ensino, pesquisa e extensão, a serem desenvolvidas em equipes compostas de brasileiros e colombianos. Assim, recorre-se aos estudos realizados de Barell (2007), Morán (2015), Bender (2015), Cortelazzo, Fiala, Piva Jr, Panisson, Rodrigues (2018), Cortelazzo (2020), Sousa (2020). Para melhor entender a metodologia ativa sob a ótica da aprendizagem baseada em projetos, utilizou-se do relato da experiência da docente/autora no desenvolvimento do PCI, bem como das percepções que os estudantes relataram durante as tarefas.